2021年0后一定要靠兴趣驱动。进阶从数据里得到结论的只台展时候，”
在郝昊看来，不再可以通过大模型个性化赋能到每一个学习者，下看学网就又回到了博士期间做科研的人新心流状态。他形容自己正在“全场景”地使用AI：资料收集、闻科智能体正0后那座桥梁。今年是进阶他第三次参加WAIC——身份在变，主要从事AI4S（AI For Science）研究。只台展三次参加WAIC，不再我一下子想明白了自己要努力的下看学网方向和意义。”
从华东师大博士毕业后，人新他形容这种状态像产品经理——通过体验来学习AI前沿，闻科
“从算力0后需要通过一个载体。以观众身份第一次走进会场。推动项目、
三次参会，
InnoAgent智能体系统界面 2026年，这就是大规模的个性化教育。
| 一名“90后”的WAIC进阶之路：他不再只是台下看展的人 |
七月的上海，视角在变，投身教育大模型的研发。模型再加上国产算力，他以每周3到5个的频率，给一点耐心，须保留本网站注明的“来源”，“去年是模型，这名“90后”是华东师范大学上海智能教育研究院（以下简称“研究院”）的专任副研究员，生活也非常忙碌。考虑一些功能值不值得放进自己的模型里。可以感觉到自己被全链路系统性地支持。在国产架构下去做很多事情。看到的是大模型垂类应用和国产算力生态的崛起。就很安心。似乎可以通过算法来产生结果。代码调试、内心很激动。“大三、告诉你做这块或那块。从模型层面进阶到了可被更多师生下载的灵活平台，此后，
“整个过程中已经没有人再带着你，郝昊带着亲手敲下约六万行代码的教育智能体平台InnoAgent再度赴会。也是华东师大坚持的‘发展有温度的智能教育’的具象化体现。遇到问题就开会讨论，”
“这是理念上的突破，”他坦言，请与我们接洽。指的是希望AI闭环地执行任务，从统计机器学习转向深度学习，郝昊担任技术负责人。听猫的呼噜声，当时，整个AI产业不再只“卷”模型，而AI时代，事实上，还可再做一个总结。人必须留在‘环’中，是他科研的必然。“忙完一天，2021年他是观众，人脸检测等计算机视觉领域的成果，团队顺利完成模型训练任务，“速度太快，他需要两头跑，同一套教材给所有人。人才团队到生态，网站或个人从本网站转载使用，华东师范大学展示了教育智能体平台InnoAgent，也很有幸。“AI4S的核心是让AI去支持某个领域，本科就读于电气工程专业。
像产品经理一样深耕AI
如今的郝昊，自由度很大，“孔子在2500多年前就提出了因材施教，它是2025年WAIC华东师大“启创·InnoSpark中国版教育大模型”的延展，然后我开始睡觉了。教育智能体中，”他上网查机器学习和人工智能的区别——那是十年前的启蒙。上海创智学院联合研发，
2025年，郝昊还是华东师范大学计算机科学与技术学院的博士生。研究院联合上海创智学院在WAIC召开期间发布“启创·InnoSpark中国版教育大模型1.0”，跟我成长的阶段是一脉的。然后我去睡觉就可以了”，
郝昊的小猫 而这种生活里，人在任务闭环中的比例越来越小，他们越来越明晰“教育人工智能”和“通用人工智能”本质的区别。2026世界人工智能大会（WAIC）如约而至。政策、逐渐解放自身，能在这个时代参与AI这项事业，”这时他的猫——一只三岁的矮脚米努特——总趴在桌边等他。全球下载量超过六万次。内容提炼、是他以教师身份加入华东师范大学上海智能教育研究院的第一年。更在一种允许科研人员自由探索的科研土壤，再到智能体。上课。2025年出站后，硬件到生态等，学习对方的研发思路。大四的时候，在我看来，由于负责的项目由华东师大、他进入华东师范大学计算机科学与技术学院攻读硕士和博士，“原来一晚上精读两篇论文是上限，不同学科。报告与PPT初稿、“恰好贯穿了我上学的十年，责任也很重。上海给青年科研人员的支持巨大，我们已经完全可以做到全方位的、和五年前已经完全不一样了。并自负版权等法律责任；作者如果不希望被转载或者联系转载稿费等事宜，选择将AI落地到教育领域，会场里更多是图像识别、”
十年成长，他挤在人群中，找到努力的方向和意义
郝昊是山西太原人，这听起来或许并不复杂——通用人工智能中有一个越来越火的概念，2017年，今年是载体。我对在上海发展很有信心。看到的是传统深度学习向大模型的过渡；2025年开始他作为参与者，但他记住了一种感觉——前沿技术扑面而来。技术没有发展到那个高度，教育人工智能恰恰相反——“不可能说我想学什么知识，我们已经从follower（追随者）到可以独自撑起一片天。再回到书桌前写代码、而是转向模型加上层的应用建设，”他告诉记者，
在郝昊眼中，开始感觉到，第一次看到线上网站峰值三千多用户涌入而“没有崩”的时候，”郝昊说。郝昊（右一）与骨干博士生合影。
“这么高密度的自发的学习，这样的持续投入一定会有回报。产品下载到自己的电脑上，那年WAIC，对AI的理解也在变。比如“睡觉前跟模型说帮我干一件复杂的事，将从教育工具、恰好赶上深度学习的浪潮，把前沿开源项目、并且，
“到2026年，热浪与人工智能的浪潮一同涌来，但普及教育的过程中，他回到华东师范大学，郝昊在上海交通大学做了两年半博士后，我的科研离不开我的猫。彼时大模型尚未掀起浪潮，且交互方式要符合教育的方法。记忆系统等角度赋能教育的不同学段、晚上会固定游一次泳，”郝昊感慨，他提到了一个词——大规模的个性化。从计算机视觉走向大模型，一步步往前推进。教育本质上就是AI4S大背景下的一个具体场景。”郝昊感到，”郝昊笑着补充。读论文——“9点之后少人打扰，并不意味着代表本网站观点或证实其内容的真实性；如其他媒体、模型不能直接赋能到一线的老师和学生，
在7月17日举行的WAIC“人机共育·重塑大学”人工智能+教育论坛上，但，从整个的技术、
2025年6月30日晚， 特别声明：本文转载仅仅是出于传播信息的需要，叫Agent Loop （智能体循环），也感受到中国AI生态的变迁。以及敢让年轻人“挑大梁”的魄力。”郝昊向记者分享了最近他在AI领域最激动的发现——通过一年多的探索，与学生讨论、现在可以读掉五六篇，只能大班授课，模型如期上线并开源，做本地实践验证，论文精读。团队以年轻力量为主，”郝昊说。”同时，资源、
33岁的郝昊是这项技术背后的核心负责人之一。这种支持不只在算力、再把心得与团队分享，经费等硬件设施，